نوآوریهای آموزشی

کیت آموزشی جرم حجمی(چگالی)

این کیتهای آموزشی شامل مواد مختلفی نظیر فولاد ، آلومینیم ، پلی اورتان ، برنج ، آکرلیک و ... در ابعاد و اندازه های مختلف است.

در این کیت ۱۵ نوع ماده با جنس متفاوت و قطر ۵/۱ سانتی متر و ارتفاع بین ۴ تا ۷ سانتی متر را مشاهده می کنید.دانش آموزان سعی می کنند این مواد را با توجه به جرم حجمی آنها تشخیص دهند.البته جدول جرم حجمی در اختیار دانش آموزان قرار داده می شود.

در این کیت ۶ مکعب با طول ضلع ۲۵ میلی متر و شامل آهن ، آلومینیم ، مس ، برنج ، روی و سرب هستند.دانش آموزان با توجه به جرم حجمی این مواد آنها را تشخیص می دهند.

این کیتها در کلاسهای ایران عزیزمان چه کاربردی دارند؟

در درس فیزیک

در درس محاسبات ۱ هنرستانها رشته های زیرمجموعه مکانیک

و اگر بتوان یک کیت گسترده تری شامل فلزات و غیرفلزات معروف تهیه کرد می توان از آن در کلاس شناخت مواد صنعتی که در رشته های ساخت و تولید و نقشه کشی عمومی و صنایع فلزی تدریس می شود استفاده کرد.

شما چه کاربردی برای این کیت پیشنهاد می کنید؟لطفا نظرات خودتان را درج کنید.

+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 18:1 توسط علیرضا جلیلی |

برف فوری پلیمری

یک نوع پودر گرانولی سفید رنگ است که وقتی به آن آب اضافه می کنیم حجم آن به اندازه چهل برابر بیشتر می شود و عینا مشابه برف می شود.البته از قانون حجمها نیز تبعیت نمی کند.وقتی که مرطوب است لغزنده و چسبان است.اسیون اسپیلبرگ در یکی از فیلمهایش از این ماده برای ایجاد پیست اسکی استفاده کرده بود.شما می توانید با مقدار ۲۲۸۴ گرم از این پلیمر برف مصنوعی به حجم ۲ مترمکعب تولید کنید.قیمت این مقدار از این پلیمر حدود ۱۴۰ دلار است.به نظر شما این پلیمر چه کاربرد آموزشی می تواند داشته باشد؟به نظر من برای آموزش فصل زمستان برای کودکان در مهد کودک مناسب است. یا برای آزمایشگاه شیمی و ... شما هم ایده های آموزشی تان را در این مورد از طریق قسمت نظر خواهی ارسال کنید.علاقمندان برای اطلاع از ترکیب این پلیمر تماس بگیرند.

نمونه عکس از این پلیمر

برف مصنوعی

+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 11:37 توسط علیرضا جلیلی |

فناوری و نوآوری ”فناوری“

دربردارنده كلیه روش‌ها، فرآیندها سیستم‌ها و مهارت‌هایی است که جهت تبدیل منابع به محصولات بکار گرفته می‌شوند. به هرگونه تغییر و تحول در فناوری (ترک روشهای قدیمی و سنتی انجام امور) ”نوآوری“ اطلاق می‌شود. از جمله مهم‌ترین انواع نوآوری، می‌توان به ”نوآوری در محصول“ و ”نوآوری در فرآیند“ اشاره كرد.

نوآوری در فرآیند عبارتست از ایجاد تحولات موثر در روشهای تولید بروندادها و محصولات. نوآوری در محصول نیز دربرگیرنده تغییرات و تحولاتِ ایجادشونده در خودِ بروندادها (اعم ازمحصولات و خدمات) است.

چرخه عمر فناوری

این چرخه با شناسایی یک نیاز آغاز شده و با تدارك روش‌هایی برای برطرف‌کردن آن‌ها از طریق علوم ویا دانش‌های کاربردی دنبال می‌شود.

• اشاعه نوآوری‌های فناورانه:

افرادی که فناوری‌های نوین را برمی‌گزینند به ترتیب در چهار گروه ذیل تقسیم‌بندی می‌شوند:

1. نوآوران: این دسته از افراد معمولاً ماجراجو هستند، بطوریكه که برخی افراد, آنان را خودرای و یک‌دنده و یا حتی افراطی تلقی می‌كنند.

2. پذیرندگان پیشرو (زودهنگام): موفقیتِ فناوری‌های نوین برای این افراد, بسیار حائز اهمیت است. زیرا اغلب دارای رهبرانی نوگرا و ایده‌پرداز هستند.

3. اکثریت پیشرو (زودهنگام): این دسته ازبرگزینندگان, تعمق بیشتری روی مسائل می‌كنند و تصمیم‌گیری‌شان مبنی بر بکارگیری فناوری‌های نوین، نیازمند زمان بیشتری است.

4. اکثریت پسرو (دیرهنگام): این گروه نسبت به تحولات فناورانه بدبین می‌باشند و رویکردشان به نوآوری, با احتیاط فراوانی همراه است و غالباً در اثر افزایش نیازهای اقتصادی یا فشارهای اجتماعی, فناوری‌های جدید را می‌پذیرند.

منبع:http://shitteli.blogfa.com/

+ نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 7:3 توسط علیرضا جلیلی |

علل ناكارآمدی نظام آموزش و پرورش

مقاله ای با عنوان فوق الذکر در روزنامه کارگزاران به چاپ رسیده است.البته شاید طرح این موضوع با محتوای این وبلاگ مناسبتی نداشته باشد.ولی به نظرم شناخت مشکلات و مسائل آموزش و پرورش می تواند مقدمه ای بر نوآوری در این وزارتخانه و همچنین نوآوری آموزشی باشد.با تشکر از آقای امیرعباس میرزاخانی و همچنین روزنامه کارگزاران می توانید در ادامه مطلب این مقاله را مطالعه بفرمایید.

ادامه نوشته

+ نوشته شده در پنجشنبه بیست و چهارم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 23:17 توسط علیرضا جلیلی |

فراخوان مقاله همايش آموزش و پرورش ، نو آوري - شكوفايي

از سوی سازمان آموزش وپرورش استان لرستان و پژوهشکده تعلیم و تربیت فراخوان مقاله همایش با عنوان (( آموزش وپرورش،نوآوری - شکوفایی)) اعلام گردید.علاقه مندان برای کسب اطلاعات بیشتر به سایت http://www.plor.medu.ir مراجعه فرمایند

اين همايش در راستاي منويات مقام عظماي ولايت و مرجعيت در نام گذاري سال 1387 به عنوان سال نوآوري و شكوفايي به منظور فراهم ساختن زمينه بروز نوآوري و شكوفايي در آموزش و پرورش اجرا مي گردد .

براي مشاهده متن كامل فراخوان مقاله همايش روي آيكون فايل ضميمه در ذيل همين صفحه كليك فرمائيد.

فایل ضمیمه

+ نوشته شده در جمعه هجدهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 18:8 توسط علیرضا جلیلی |

برنامه The Kids' ISO 14000

این برنامه توسط سازمان جهانی استاندارد و برای دانش آموزان و جوانان تدارک دیده شده است.

هدف این برنامه توسعه آگاهیهای محیطی دانس آموزان و جوانان است.

آنها در این برنامه مدیریت محیط زندگی اعم از خانه و مدرسه و سایر محلهایی که با آنها سر و کار دارند را بر مبنای استاندارد ایزو ۱۴۰۰۰ می آموزند.

برای اطلاعات بیشتر به لینک زیر که آدرس رسمی این برنامه است مراجعه کنید.

http://www.iso.org/iso/kidsiso_home.htm

iso 14000

این برنامه دقیقا بدرد ایران اسلامی می خورد زیرا از جمله چیزهایی که به جوانان آموخته می شود مدیریت صحیح مصرف انرژی در منزل و مدرسه و ... است.

+ نوشته شده در جمعه هجدهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 17:42 توسط علیرضا جلیلی |

7 نوآوری بزرگ متحول کننده زندگی بشر

موسسه گارتنر از شرکت‌های بزرگ فناوری خواسته است تا 7 فناوری نوآورانه بزرگی را که اگر به واقعیت تبدیل شوند می‌توانند زندگی را آینده را تغییر دهند معرفی کنند که از جمله این نوآوری‌ها می‌توان به دنیایی کاملا بی‌سیم و رایانه شخصی که توانایی تشخیص افراد را دارد اشاره کرد. به گزارش مهر، گارتنر که یکی از بزرگ‌ترین آژانس‌های تحقیقاتی و اطلاعاتی درباره فناوری‌های برتر است از مسئولان ارشد شرکت‌های فناوری دنیا خواسته است که 7 نوآوری بزرگی را که اگر به واقعیت به تیدیل شوند زندگی را تغییر می‌دهند، معرفی کنند.

ادامه نوشته

+ نوشته شده در سه شنبه پانزدهم مرداد ۱۳۸۷ ساعت 9:16 توسط علیرضا جلیلی |