نوآوریهای آموزشی

                                             آدرس لبخند

لبخند جهانی است که قبل از جهانی شدن، جهانی شده است. نشانی لبخند روشن است : هر جایی تر از آن که کجایی باشد.

منبع:http://kaaka-taighoon.blogfa.com/

متاسفانه در این مطلب نیز  هنرستانها جز فراموش شده بوده و هیچگونه آماری در این مورد درج نشده است

1. در برخی از رشته های هنرستانی استقبال به قدری کم است که در کل ناحیه ۴ تبریز فقط یک کلاس نقشه کشی عمومی تشکیل می شود.
2. در برخی از رشته ها هم استقبال زیاد است ولی امکانات اجازه نمی دهد مثل رشته ساخت و تولید
3. بعلت تعطیل کردن شیفت بعد از ظهر امکانات چندصد میلیونی کارگاه هایی نظیر کارگاه ساخت و تولید هنرستانها بلااستفاده مانده اند.
4. در عوض چون باید کلاسها در شیفت صبح برگزار شود و کلاسی به شیفت بعد از ظهر نماند برنامه کلاس های دوم ساخت و تولید بطور کامل برگزار نمی شود یعنی در برنامه باید برای هر هنرجو در هفته ۸ ساعت کارگاه تراشکاری تشکیل شود که این هشت ساعت بصورت یک در میان برگزار می شود و این یعنی هر هنرجو در هفته فقط ۴ ساعت کار می کند.
5. بعلت صرفه جویی هنرستانها از مواد و مصالح در مضیقه هستند.
6. از لحاظ امکانات کارگاهی نیز بعلت قدیمی بودن تجهیزات  و  عدم اجرای برنامه تعمیر و نگهداری ماشین آلات  تجهیزات کارگاهی وضعیت مناسبی ندارند.

و ...

و هزاران ناگفتنی دیگر که نمی توان.....

مثلا صلاحیت علمی و فنی نیروهای شرکتی یا اصطلاحا خرید خدمت و ....

و در پایان با تشکر از جناب شیرزاد عبداللهی - روزنامه اعتماد و پرتال آفتاب شما را در ادامه مطلب به خواندن اصل مقاله دعوت می کنم.

محيط فراگير يادگيري-پسند: موردي از نوآوري آموزشي و کاربرد آن در تحقّق هدف هاي آموزش براي همه

آن‌چه که در پی می‌آید متن کامل مقاله‌ای است که به نگارش دکتر علیرضا صادق‌زاده عضو هیأت علمی گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس و مهرداد احمدی‌فر، کارشناس ارشد تعلیم و تربیت که در ماهنامه‌ی مهندسی فرهنگی (ویژه‌ تحول نظام آموزشی) انتشار یافته است.
این مقاله به خوبی خلأ‌های بزرگی در سیاست‌گذاری آموزش و پرورش کشور را آشکار می‌کند که علی‌رغم هشدار‌های کارشناسان در طول دوره‌ها و سال‌های متمادی، همچنان‌ ماندگارند.
سرویس مسائل راهبردی دفتر مطالعات خبرگزاری دانشجویان ایران به دنبال بررسی موضوع تحول و نوسازی نظام آموزشی کشور، به دلیل اهمیت نگاه مسئله‌شناسانه‌ی این مقاله، متن کامل آن را جهت استفاده‌ی علاقه‌مندان منتشر می‌کند.

در این کیت ۱۵ نوع ماده با جنس متفاوت و قطر ۵/۱ سانتی متر و ارتفاع بین ۴ تا ۷ سانتی متر را مشاهده می کنید.دانش آموزان سعی می کنند این مواد را با توجه به جرم حجمی آنها تشخیص دهند.البته جدول جرم حجمی در اختیار دانش آموزان قرار داده می شود.

در این کیت ۶ مکعب با طول ضلع ۲۵ میلی متر و شامل آهن ، آلومینیم ، مس ، برنج ، روی و سرب هستند.دانش آموزان با توجه به جرم حجمی این مواد آنها را تشخیص می دهند.

این کیتها در کلاسهای ایران عزیزمان چه کاربردی دارند؟

در درس فیزیک

در درس محاسبات ۱ هنرستانها رشته های زیرمجموعه مکانیک

و اگر بتوان یک کیت گسترده تری شامل فلزات و غیرفلزات معروف تهیه کرد می توان از آن در کلاس شناخت مواد صنعتی که در رشته های ساخت و تولید و نقشه کشی عمومی و صنایع فلزی تدریس می شود استفاده کرد.

شما چه کاربردی برای این کیت پیشنهاد می کنید؟لطفا نظرات خودتان را درج کنید.

نوآوری در فرآیند عبارتست از ایجاد تحولات موثر در روشهای تولید بروندادها و محصولات. نوآوری در محصول نیز دربرگیرنده تغییرات و تحولاتِ ایجادشونده در خودِ بروندادها (اعم ازمحصولات و خدمات) است.

چرخه عمر فناوری

این چرخه با شناسایی یک نیاز آغاز شده و با تدارك روش‌هایی برای برطرف‌کردن آن‌ها از طریق علوم ویا دانش‌های کاربردی دنبال می‌شود.

• اشاعه نوآوری‌های فناورانه:

افرادی که فناوری‌های نوین را برمی‌گزینند به ترتیب در چهار گروه ذیل تقسیم‌بندی می‌شوند:

1. نوآوران: این دسته از افراد معمولاً ماجراجو هستند، بطوریكه که برخی افراد, آنان را خودرای و یک‌دنده و یا حتی افراطی تلقی می‌كنند.

2. پذیرندگان پیشرو (زودهنگام): موفقیتِ فناوری‌های نوین برای این افراد, بسیار حائز اهمیت است. زیرا اغلب دارای رهبرانی نوگرا و ایده‌پرداز هستند.

3. اکثریت پیشرو (زودهنگام): این دسته ازبرگزینندگان, تعمق بیشتری روی مسائل می‌كنند و تصمیم‌گیری‌شان مبنی بر بکارگیری فناوری‌های نوین، نیازمند زمان بیشتری است.

4. اکثریت پسرو (دیرهنگام): این گروه نسبت به تحولات فناورانه بدبین می‌باشند و رویکردشان به نوآوری, با احتیاط فراوانی همراه است و غالباً در اثر افزایش نیازهای اقتصادی یا فشارهای اجتماعی, فناوری‌های جدید را می‌پذیرند.

منبع:http://shitteli.blogfa.com/

 نو آوری احتمال موفقیت هر شغلی را افزایش می دهد، اما به هر حال اکثر مردم نمیدانند که از کجا باید شروع کنند. اغلب فکر میکنند که نوآوری فقط همان نوآوری است. نوآوری از این بیشتر است . مثلا اختراع و نوآوری در باره عقاید جدید و پاسخ به گرایش های جدید و شرایط بازار و آباد کردن و اصلاح کردن تولیدات و خدماتی که تا به حال می داده اند.
    برای شروع نوآوری عقاید جدید نیاز است. این عقاید اساس تولیدات ،خدمات یا فرآیند هایی که نیاز ها را ارضا می کند تشکیل می دهد.نتایج آن ایجاد یا حل مشکلات می باشد. این عقاید می تواند از هر ناحیه ی که شامل مشتری یا ناحیه ای که شما به مشکل برخورد کرده اید به وجود آید.
   هنگامیکه هیچ راه کاملا موفق با ضمانت در آفریدن و خلق نظرها و عقیده ها وجود ندارد،  یکی از بهترین راهها گوش دادن به نظر مشتری ها هست. یادآوری میکنیم که هر شخصی در کارش توان بالقوه ای در خلاقیت دارد . هر کارگری یک دیدگاه مختلف با بقیه خواهد داشت یا با پیش زمینه ای متفاوت می آید و این کمک خواهد کرد در خلق عقاید گوناگون. حتی کوچکترین عقیده هم میتواند سبب بهبود تولیدات شود.
    در شروع کردن با یک عقیده ، مراحل زیاد ، تحت  فرایند نوآوری وجود دارد. اططلاعات بیشتری یافت میشود در  فرآیندها در جواب این سوال که «چگونه عقیده ام را متناسب با بازار بسازم»
به منظور افزایش جریان عقاید خلاق، به نوآوری در کار نیاز است. تعدادی از مشخصه های سازمانهای اساسی که می توانند در حمایت از فرهنگ کارآفرینی مورد توجه قرار گیرند به شرح زیر است:

1- فرهنگ درونی و بیرونی کار میتواند بر توانایی کار آفرین در کار موثر واقع شود،خلاقیت در فرهنگی که ترسی از ریسک پزیری نداشته باشد شکوفا می شود ، ارزش آزمایش کردن و امتحان کردن را تشویق کند، سازگار و قابل انعطاف و جایزه برای کارهای مخاطره آمیز وجود داشته باشد.هر نوآوری معمولا به هدایت یک مدیر عالی شغل نیاز دارد.

2-برای اینکه کار نوآور باشد ، باید کار قابل انعطاف باشد  و در بروی عقاید جدیدی باز باشد مدیران نیاز دارند به پذیرش نگرش مثبت و بالا بردن کانون توان بالقوه یرای زاید کردن رقابت بین نوآوران و مبتکران

3-تخصیص منابع برای نوآوری شامل منابع مالی و نیروی انسانی (پرسنل)که بستگی دارد به دانش مدیریت از منافع عقاید جدید متاسفانه اغلب فکر نمی کنند ( نگاهشان اینطور نیست) که هزینه ی که برای اختراع میگذارند خود یک سرمایه است بلکه آنرا به دید هزینه میبینند. در ابداع و نوآوری نیاز است منابع تخصیص داده شوند حتی اگر به کارمندان زمانی را بدهد برای به وجود آمدن عقاید جدید.

4-وجود یک جریان آزاد اطلاعاتی و عقایدی بالا یا پایین و در طرف دیگر تشویق کار به توسعه راههای اجرا و توانایی هدایت با توسعه محصولات جدید. فرایندهایی که اجازه میدهد به کارگران برای پیشنهاد در راستای بهبود عقیده و انتشار این عقیده ها  و جایزه دادن برای کارهای کارآفرینی می تواند اجرایی و ابزار خوبی باشد.

5-یک فرهنگ پیوشته آموزشی میتواند تشویق کند از طریق حمایت از برنامه آموزشی و از طریق آموزش شغلی مهارتهای نوآوری را بالا ببرد.

منبع:http://www.golha.ir/